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吳菊文:在成就學生中成就自我

2019年12月17日 12:57:24 來源: 新華網

????新華網合肥12月17日電(記者王圣志 周暢)從一所新建學校成為安徽省示范高中,合肥一六八中學僅僅用了十年的時間。但發展并未止步,合肥一六八中學又通過集團化辦學不斷向社會輸出優質教育資源。目前,該校除自有兩個校區外,托管5所學校,在校生近2.3萬名。不僅學生學業成績優異,還在人文素養、學科競賽、科技創新以及社團活動等綜合素養方面多點開花,成為省內領先、國內知名的教育集團。

????合肥一六八中學成功的奧秘何在?他們秉承怎樣的教育理念和管理方法,從而成為推動優質教育資源下沉、助力城鄉教育均衡發展的集團化辦學名片?帶著這些問題,記者對合肥一六八中學校長吳菊文進行了專訪。

????新華網:合肥一六八中學作為一所年輕的學校,為何能迅速成長,有哪些辦學特色?

????吳菊文:合肥一六八中學于2002年建校,是合肥市改革創新的產物。學校積極發揮體制優勢,自覺堅持“在成就學生中成就自我,在成就教師中成就自我,在成就學校中成就自我”的價值引領,核心是以人為本,以學生和教師的發展為本,在此基礎上達學校之發展。高考成績不是學校的唯一目標,學校一切工作的最終落腳點是促進人的全面發展。我們踐行學校辦學理念,努力培養和造就具“頂天”(國際視野、能自治)“立地”(平民情懷、愛生活)“外圓”(懂合作、善思辨)“內方”(會學習、求真理)的現代中學生。我們一貫堅持“為了未來”的教育哲學,凝聚一個“魂”——辦學理念,緊抓一根“藤”——學校課程,打造一個“群”——教職工隊伍,用好一桿“秤”——評價機制,才有今天所取得的成績。

????辦學特色體現在五個方面。一是育人理念新——堅持 “為學生幸福人生奠基,為中華民族復興育才” “把每一位學生都放在心上”的辦學理念,教育的鮮明指向是把學生個人與國家民族的前途命運緊密結合起來。二是教師面貌新——學校積極倡導教師自覺追求“三個一等”——一等師德、一等能力、一等學養,教師團隊既有寶貴的敬業奉獻精神,有高超的教育專業技能,又具備良好的綜合學養。三是辦學體制新——學校是“國有資本,市場運作,自收自支”的事業單位,有著靈活的辦學體制,兼備了公辦學校的實力和民辦學校的活力。四是用人機制新——干部能上能下,教師能進能出。教師如不能勝任教學崗位,分流到教輔行政崗位。教輔行政人員出類拔萃,可以提拔到管理干部崗位。學校大膽改革收入分配辦法,形成科學、良性的激勵機制,將教師的收入與其工作量和業績直接掛鉤,用績效考核作為杠桿,很好地解決了“干與不干一個樣,干多干少一個樣,干好干壞一個樣”的積弊,極大地激發了教師從教熱情,形成良性的競爭機制。五是管理模式新——作為全國事業單位法人治理結構試點單位,學校的終決策機構為理事會,理事會成員從教育局、國資委、人社局、財政局和學校中產生,理順學校發展和上級管理部門的關系,為學校發展提供指導、支持。下移管理重心,減少管理層級,實行年級負責制,教育教學的基本管理落實在年級,校長室垂直領導,部門負責執行校長室決定,做好計劃、檢查、督促、指導與服務工作。學校積極發揮教職工參與學校管理的作用。

????新華網:集團化辦學對推進教育均衡有哪些作用和意義,您有哪些好的建議?

????吳菊文:2012年開始,為了服務合肥經濟社會發展,合肥市教育局支持并指導我校實施集團化辦學,托管新建學校或遠離城區的薄弱學校,即由合肥一六八中學選派管理團隊,對其他學校進行管理,輸出我校先進的辦學理念和文化,復制成熟管理經驗和教育教學模式,以促進優質教育資源帶動薄弱地區的教育發展。如我們托管的合肥一六八新橋學校,原是農村薄弱校,2017年1月進駐托管前,該校生源外流嚴重,托管后經過強化管理,該校中考成績不斷提升,接近市區中等水平;過去學生往外跑,現在紛紛回流,成為“老百姓家門口的好學校”。我們自覺擔起社會責任,讓農村普通百姓子女能夠享受優質教育資源,為教育均衡、優質發展做了一些有益的工作。

????據了解,合肥市在此基礎上,整體推進轄區名校集團化辦學,目前已建立159個教育集團,覆蓋680所學校,占義務教育公辦學校的93.3%,通過多種集團化辦學方式推進教育均衡發展,促進各新建學校共同進步、快速發展。通過集團化和名校托管,可以充分發揮名校的頭雁效應,讓薄弱學校快速發展,滿足百姓對于優質教育資源的需求,破解擇校難題。

????我覺得,教育主管部門可繼續加強頂層設計,總結名校經驗,構建科學、完善的課程體系和育人體系。名校可通過教育、教學、教研以及管理等方面的項目管理,實現相同學段的橫向交流,強化特色,優勢互補;不同學段的縱向貫通,科學銜接,各負其責。也建議政府部門進一步完善教育改革的配套措施,打通政府購買民辦學校教育服務渠道,增加學校教學設備資金投入,提供師資培訓機會等。

????新華網:面對集團化辦學的數千名學生和上百名老師,合肥一六八中學在教育教學管理方面有哪些經驗和創新?

????吳菊文:作為體制創新的學校,我們和其他學校有許多不同,始終高舉改革大旗,不斷革除積弊。在學校里,“人”是最寶貴的財富,教師的綜合素質提升了,辦學質量提升就水到渠成。我們狠抓師德建設,并視之為隊伍建設之“魂”。我們強調終身學習,為老師征訂專業刊物,鼓勵老師專業學習,提升業務能力。我們主張專業化培養是教師的最大福利,積極支持爭取機會讓老師們參加各類業務培訓和比賽,一人參賽,全組參與,同伴互助,共同提高。2014年以來,學校已經完成了教師成長的兩個“三年計劃”,把所有老師送到華東師范大學輪訓一次,結合新課程改革把德育專業隊伍、教學骨干隊伍、資深教師隊伍輪訓一次,兩個三年計劃取得了豐碩的成果。目前正在起草第三個三年計劃,結合教師個人成長需求和名師隊伍建設的發展規劃,把教師成長分成若干個臺階,突出個性特點,創新培育模式,努力使教師專業成長再上一個新臺階。教師無論多大年齡、擔任什么職務,只要上課,都必須參加每年的業務考核。業務考核包含做一份試卷、出一份試卷、評試卷、說課、上課、信息化手段運用等多方面內容。還通過月度、學期和學年績效的評價制度,把“績”“效”統一起來,可操作性強。我們強調競爭,但更看重合作,牢牢把握競爭活力和良好合作的平衡點。

????在學生管理方面,學校強調自主意識與能力的培養,使他們學會自我教育,學會自治。能讓學生自己做的都放手讓他們去做,并且賦予最大的信任。在持續開展的文明校園建設中,活動組織實施的主體就是學生,特別是志愿者和學生干部。班長論壇、樓長論壇、主題班會、時政評論、校園晚會、社團活動、學校運動會等校內活動,都讓學生自己去做,老師僅在需要的時候,提供參考意見。以學校運動會為例,從賽事組織、秩序冊編排、裁判員等,全是由學生擔任,在這個過程中學會了縝密思考、溝通協調,鍛煉自己的能力。學生會編輯校報、開設講座,學校僅在價值觀上予以把關,其他的組織、策劃、論證、主持等全部由學生自主完成,充分尊重學生的自主創造力。“悅音課程”由師生推薦出中外名曲,愛好音樂的學生撰寫賞析文章,播音社成員午間向全校播出。校報《瀾飛湖》《始信風》全部由學生擔任編輯。團委的“瀾飛之聲”,給學生提供了一個自我展示的舞臺。學生在某個方面有研究成果或體驗,可以申請開設講座,通過審核、老師指導后,發布廣告。“比較文學”“費米悖論”“紙質書店的危機——以三孝口新華書店為例”等,精彩紛呈,深受學生歡迎。

????新華網:近年來,“減負”和“教師補課”問題備受社會關注,您是如何看待這個問題的?

????吳菊文:要想讓學生減負,必須具備三個條件:家長育人觀念需更新,學校課堂提效有路徑,主管部門評價有剛性。我們認為,三流的老師教知識,二流的老師教方法,一流的老師教思想。學校主張一切教育教學活動,都應努力培養學生自主學習的意識與能力。教師必須更新教學觀念,根據學情變化,不斷改進教學方法,堅決反對滿堂灌、堅決反對過分占用學生的時間與空間提高成績的做法,把時間與空間還給學生。因此,減負就要讓老師自身“補課”——提升業務能力,加強“集體備課”,提高課堂效率。我校的“集體備課”是有特色的:教務部門每月組織一次全學科的學情調研,把學情反饋到教師;學科組基于學情備課,備課程標準、教材和考綱,交流研討,集思廣益。最后不一定能形成一個統一的意見,但在討論過程中互相啟發,做到“功在課外”。

????同時,積極組織教師基于學情,開發各學科校本作業,嚴把質量,嚴控總量,注重基礎性、拓展性、探究性,分類標識,供學生自主選擇,并把《校本作業》作為我校學生唯一指定練習用書。布置給學生的作業,老師自己先做一遍,先下“題海”,如此方知哪些題必須做、哪些題不用做,堅決反對讓學生從第一題做到最后一題,把學生從繁重的作業負擔中解放出來。

????我們一直重視師德建設,每學期組織一次包括師德的評教活動,每年發動師生評選一次師德楷模,弘揚師德風尚;同時對敢于觸犯師德紅線的行為如有償補課等亮紅燈,出重拳,如有嚴重地違反師德行為,堅決辭退。如果老師的心都用在外面,那學生怎么辦?學生得不到發展,學校怎么發展?全體教職工把心都放在了學校,把“每一位學生都放在心上”,這就真正地在踐行“在成就學生中成就自我,在成就教師中成就自我,在成就學校中成就自我”的價值引領。

????吳菊文

????現任合肥一六八中學校長、黨委副書記。曾獲合肥市優秀班主任、優秀教育工作者、合肥市未成年人思想道德建設先進個人、合肥市教育家工程培養對象等稱號,全國人文教育專業委員會理事。他的“三階兩翼”式閱讀行動獲得安徽省優秀教學改革成果一等獎、全國二等獎。有六十多篇教育、教學、管理論文在《中國教育報》《語文教學研究》等國家、省、市級刊物發表,在國家、省級評比中獲得一二等獎。他以一份教育情懷和責任擔當,繼續推動著合肥一六八中學的持續健康發展。

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[責任編輯: 周雨濛 ]
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